今天给大家展示的是下边这五位老师的心得：
《<中文>教材分析与指导的培训心得》
加拿大Toronto City Mission 王海蕾
《浅谈课堂管理与领导》
阿根廷侨联中文学校 勾淼峰
《教师培训感言》
巴拿马基督教仁爱书院 温美金
《拼音教学培训心得》
日本同源中文学校 郭修颖
《华语教学中的5C原则》
意大利中意国际学校 马彬
《中文》教材分析与指导的培训心得
加拿大Toronto City Mission 王海蕾
今年的12月，有幸参加了中国华文教育基金会与北京四中网校对我们的网络培训指导，感觉收获很多很大，特别在教学方法和理念上。
对于远离祖国的多伦多市，想在华文教育上有所突破，确实需要许多的努力。从培训中，我了解到从单纯的生字发音、书写，到词的运用，句型的产生，以及新语言知识的理解及延伸运用，一步步都需要走稳走实，来不得半点虚华。
发音对于出生在国外，受教育在国外的学生来说，是一个首要的挑战——声母，声调都是他们的难点。所以教学方式上，我们可以采用听老师发音找字的方法，来纠正学生的发音问题。也可以通过从一列字中找出同声调的字，用大声朗读的方式来加深印象。偏旁部首是学生学习汉字的有效途径。通过拆分汉字结构，为同一偏旁填色，来发现汉字的特点。可以根据学过的汉字，鼓励学生主动理解词的意思，也可将常用词语划分主次，来寻找词组的规律性。 笔画也是很重要的一环，练习必不可少。列出一批字，根据字的笔画数做个归类。
在培训中，有一点是我非常赞同的，寓教于乐的教学方式让学生从学习中找到乐趣，在游戏中得到知识。几个游戏我都很喜欢，会在将来的教学中去运用，像拍苍蝇，找偏旁，找声调，听意思找汉字等。你比我猜也是比较时新的游戏，在国外也有相似的游戏——heads up，一个学生比划，另一学生猜测词的意思。
对于中等水平的学生，在句子教学上，抛开拼音，单纯学习句子。可以让学生分组讨论，拆分句子，用主谓宾的重点词组来学习，用造句的方式让学生更好的运用。而对于较高水平的学生，可以通过用简单句，延伸为简单复合句，复杂复合句来完成一个用句的根本性的改变。想准确运用和理解句子的含义，可以选用听意思选句子，来测试学生是否明白。为激发学生创造句子的能力，培训老师提出了句子接力的方法。以分组的形式，鼓励学生每组写出几个句子，奖励写的多且正确的组。高声朗读课文是学生的所爱，也可选择先听后读的方式，练习听力，之后根据内容做些提问，让学生最终讲出故事大概。
专家点评
《中文》是一套针对海外华裔子女的汉语教材。王海蕾老师充分领会了这套教材的要点——生字发音及书写，词的运用，句型的产生，新语言知识的理解及延伸运用。面对不同汉语水平的学生时运用不同的教学方法，又能做到寓教于乐，必定能充分发挥这套教材的作用。
浅谈课堂管理与领导
阿根廷侨联中文学校 勾淼峰
首先，感谢祖国对海外华文教育和华文教师的关心与关怀。特别是中国华文教育基金会主办的“华文教师完美远程培训”这一项目，并且辛苦祖国的各位老师们百忙之中为我们培训。在此表达深深的谢意！
听了远程培训课程已三个月有余，对我帮助最大的是《课堂管理与领导力》这门课，在这段时间里，我不断在实践中运用、理解、磨合、吸收。
韩愈曾曰：“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师的第一职责应该是“传道”，这里的“道”蕴含着极为深厚的含义，就像李頔老师提到的孔夫子说过的：“有教无类”。在实际教学活动中确实容易遇到一些不听话的学生，如何帮助他们调整不仅需要学生的配合更多的应该是教师们的引导。比如，我班上有这么一位学生，很聪明但并不是特别爱学习，比较活泼，善于表现自己，喜欢引人注目。有次排完桌位后，把他排在了靠窗位置上，当要吃午饭时他直接跳窗户出去的。吃过饭，我找了他单独谈了谈，他说正常地走不易出去，所以才跳的窗。在跟他讲了必要的安全和礼仪常识后，问他是不是不喜欢坐靠窗位置，他说是的，我说如果下次考进班级前十名那么班内的位置由你挑。
教师在教学中发挥着主导作用，是教学活动中的设计者与组织者。这句话说的特别准确，结合着李頔老师所概括的“课堂管理的主要因素”中的“教学内容”一项，想想自己之前一直都是主观地“给”学生知识，很少考虑这些是否是他们想要或愿意吸收的。在海外的华文教育里有个独特的“优势”，那就是孩子们不用参加中国的高考，所以在教学上可以有很高的灵活性与自主性。于是，有次就专门拿出一节课来，让大家把桌子围了个圈坐着，谈谈自己都喜欢哪方面的东西，平时关注什么。在其中我提出，想不想了解一下中国的四大名著呢？孩子说早已经了解了，我问怎么了解的，他们说是通过电影、电视剧。好的！就以此为切入点，让他们想想影视作品中的四大名著里哪些桥段印象最深刻，然后问他们一些问题，比如：为什么唐僧每次被抓都没有被吃掉呢？《水浒传》中最聪明的人是谁？猪八戒其实是个王牌杀手兼金牌卧底你们知道吗？.......卖了个关子后，问他们想不想脱离影视作品，重新一起来认识一下中国的四大名著。
正如李頔老师所言，教育是细节与慢的艺术，任何一项教学的目标都不是一蹴而就的。在与孩子们的相互学习中自己也在不断地进步，就像培训中所提到的韩愈的一句话：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”课上我把知识讲解给他们，课下也会问他们一些问题，比如会给我讲现在国内流行的当红组合有哪些，以至于讲着讲着他们开始争论起谁的歌更好听了。同时也会向孩子们打听一下平时他们在当地学校学习时，阿根廷的中学课堂是什么样的，阿根廷的老师是如何教学的，如发生某些事情阿根廷的教育工作者们会如何处理。其中就有这么一例也被我吸取到了我的课堂上，阿根廷人喜欢喝马黛茶，即使是上课时也照常，有些老师会一边讲课一边喝，在加满水后自己先吸一口然后接着传给学生，学生们一人一口轮一圈最后再传到老师手里。我在我的课堂上试过几次后，发现效果很显著，孩子们明显对“班集体”这个概念有了些切身的体会。
不仅是华文教学需要热情和热血，生活中的方方面面都需要这些。上周给同学们布置的作文是《最令我感到骄傲的一件事》，孩子们问我，我的是什么，我笑笑没回答。我的老师把知识传授给了我，而我再把它们传授给我的学生——这就是最令我感到骄傲的事。
专家点评
课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式，管理好课堂是开展教学活动的基石。勾淼峰老师可以充分在教学中发挥主导作用，真正做到了教学相长。华文教师远程培训课程可以帮助到这样的老师，也是最令我们感到骄傲的事情。
教师培训感言
巴拿马基督教仁爱书院 温美金
首先，很荣幸能够参加中国华文教育基金会主办、北京四中网校承办的海外华文教师远程培训课程。培训的内容十分好，让我更深刻地认识到了教育的重要性，使我对教师这个职业有了更深的认识。教师这一职业充满了挑战性，需要一种超出常人的教育机智，或者教育智慧，能够及时地处理身边发生的每件事情，善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。要关爱学生，走进学生的心灵，成为他们的朋友，因为“爱是教育的前提，没有爱就没有教育“，把关爱学生与尊重学生结合起来，才能提高教学质量。教师也是楷模，应给学生树立起榜样，真正做到“为人师表”。
此次培训内容深刻独到、通俗易懂，包括课堂教学标准，授课老师的具体详细、实例讲解等等，让我收获颇丰。
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。而且，作为一名教师，我们首先应该提高自身的素质，这样才能教育出更好的人才。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满爱心与学识的教师，到哪儿都是受欢迎的。
其次，教师也是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
本次培训为我解决实际工作中的问题提供了许多方法和策略。授课老师还结合自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。例如教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥他们的想象力和创造力，使学生能够持续地从心灵深处接受教学，这就需要我们努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。
总之，这次培训给我们提供了学习、再提高的机会。深知自己需要学习的地方还有很多！在接下来的时间里，在做好本职工作的同时，努力提高自身的专业素质。
专家点评
韩愈曾说：“师者，传道授业解惑者也。”作为一名老师，不仅要教“学”，更要教“仁”。师者，只有为人师表，了解学生心理特点、困惑，给予及时的帮助与排解，师，才真能称为“师”。希望您能在此有更多收获！
拼音教学培训心得
日本同源中文学校 郭修颖
随着科技的飞速发展，教学模式也变得多元化。“远程教育”作为一种新生的教学模式，在海外华文教师培训中起到了重要的作用。
听了此次远程培训课程，感悟颇多。拼音作为中文的基础教学，一直是海外华文教育的重中之重，让孩子掌握拼音的拼读，不仅可以为孩子日后学习中文打下坚实的基础，而且可以提高孩子学习中文的自主能力，所以拼音学得如何对以后学习中文有着深远的影响。以下是我在培训学习中的一些收获和心得体会。
身在海外的孩子们因为环境的特殊性，只能利用周末的时间学习中文。首先考虑到孩子年纪小，接受能力低，将生活中常见的事物与拼音结合，编成儿歌和口诀来帮助学习。比如：ɑ像女孩梳辫子，张嘴唱歌ɑɑɑ，o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫，e像白鹅水中影，嘴巴扁扁eee。学习α的四声时：“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车上坡又下坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。”然后联系生活，采用说一句话的形式，借助拼音的读音，让孩子读准四声。这种方法既能集中孩子的注意力，又能提高孩子的学习兴趣。其次，结合日语五十音图的发音让学习拼音事半功倍。学习拼音看似简单，但也不是一朝一夕，让孩子挖掘学习拼音的乐趣，老师要找到适合孩子的学习方法。比如开设丰富多彩的拼音活动，拼音板、拼音牌、拼音转盘等。另外，为了保证孩子学习的积极性，要多鼓励、少批评。孩子有进步时要鼓励，孩子有消极情绪时也要鼓励，让孩子爱上学习。
此次培训的时间虽然不长，但受益匪浅。老师系统地说明讲解不仅把拼音教学的基本和要点一目了然地呈现了出来，而且在如何更好地结合所在国语言的发音特点、学生的喜好习惯，把教学生活化这些点上使我深受启发。所以在今后的学习生活中要不断创新课程，摸索出适合自己学生的教学方式，这一点是非常重要的。
专家点评
拼音教学是华文教学的基石，它不但是汉语语音的标尺，也为进一步学习查字典、电脑打字奠定基础。然而拼音教学最忌枯燥，郭修颖老师提到的“儿歌”“口诀”“拼音板”“拼音牌”“拼音转盘”等活动，正是提高孩子学习兴趣的利器，让拼音课堂妙趣横生。
华语教学中的5C原则
意大利中意国际学校 马彬
前段时间中国华文教育基金会组织了“海外华文教师培训”的活动，作为一名参加培训的老师，我对其中的一节课上所提到的“5C”教学原则感触很深。
5C原则我认为在现代海外华文教育中应该作为一项基本原则贯穿整个华文教育体系，因为其中的每一个部分都和学生的生活学习息息相关，而这正是每个海外华人学习华语的目的所在，也就是说学中文是为了更好生活，更好地了解我们国家的文化，同时在更广泛的范围内认识更多人，更深刻地了解世界的多样性，树立正确的世界观和价值观。
Communication: 我认为每个课堂的目标和导入都应该是人与人之间的沟通和交流的实践应用中提取出来的，此来源我认为不仅仅是在教授中文中可以运用的，同时也可以作为用中文解释其他学科的一种课堂导入方法。
Cultures: 文化是一个国家的灵魂支柱，换句话说没有文化的国家和民族终将被世界所淘汰，我国具有上下5000年的历史，造就了我们中华名族的传统文化和固有特征，只要你身上流淌着中华民族的血液，那么同时你就是民族和文化的继承者，无论你走到哪里这一点始终不变，所以学习中文是每个中国人了解自己国家文化和历史的最重要的途径。
Connection: 学习一种语言是为了去更好的运用这种语言去解决其他的问题，那么华语的教学也应该更注重和其他学科的衔接，能够让学生明白自己学习华语是为了使用华语去了解其他方面的知识。
Comparisons: 多掌握一门语言并且是自己的母语是很有必要的，透过语言我们可以比较不同国家的文化还有了解不同地域的区别。
Communities: 正如我上面的认知，学生学习中文是为了更好的利用中文去认识这个社会，对世界有一个正确的认知，然而仅仅是课堂的学习是永远不够的，每个人都要融入到日常生活中去不断地探索和追求，从而变成终身学习者。
上面是我对5C原则的一些认识。感谢基金会，感谢该活动的主办方和讲师令我受益匪浅。
专家点评
为了提高华文教育的水平，教师和学者们总结了众多的教学原则。这里马彬老师就介绍了一项重要的基本原则——“5C”原则。在学习中，始终注重“Communication”，同时接收语言承载的“Cultures”，我们通过“Comparison”可以更好地学习，然后用于“Connection”，走出课堂融入“Communities”。
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2016/01
华文教师优秀学习成果展之四
今天给大家展示的是下边这五位老师的心得：《<中文>教材分析与指导的培训心得》加拿大Toronto City Mission 王海蕾《浅谈课堂管理与领导》阿根廷...
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Andres钟
